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性格开朗的何冰比其他志愿者教师多了份不一样的经历。她去泰国志愿教学之前得知自己被分派到南部时,很有顾虑,担心安全问题。在母亲的鼓励和老师的开导下,她还是搭上了志愿者的列车。当她忐忑的来到泰国南部的时候,泰国政府给她安排了十分优越的住宿环境,勉强填补了心理的不安。

有一次我在我们省军区,当时任第一书记,我述职之后成都军区的政委就感到很奇怪,散会后过来问我:“你原来在哪个部队?毕业于哪所学校?到没到过国防大学?”我说:“我当过兵,只不过是红小兵,红卫兵也没有当过,民兵也没有资格。”他不相信:“你怎么说的都是些行话?”我明白他的意思。其实,我不过是在述职时引用了《孙子兵法》和克劳塞维茨的《战争论》等一些书,平时愿意深入到连队,和战士们同吃、同住、同训练,对很多事情就有了感悟和思考。

一个富于生机的民族,不会耿耿于逝去的伤痛,而是汲汲于前行的希望。我们从历史的灾难中,收获的远比伤痛多。从抗击非典、禽流感,到迎战冰雪灾害、汶川地震,再到当前严阵以待应对甲型流感,我们看到灾难教给我们智慧,激发我们的力量。回首汶川,博爱、慈善熔铸中华文明主流,感恩、珍惜化入民众心田;展望未来,应急、救灾已有制度,总结、探索仍须努力。(周娜娟)

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  据介绍,学生在校学习期间,同一门课程原则上最多只能申请两次重修。

第十五条根据教育部教学司[2003]16号文件规定,治安学、侦查学和边防管理3个公安类专业在本科提前批录取。美术专业录取批次遵照各省招生政策执行。其他专业均为本科第一批录取批次。第十六条学校对学生的思想政治品德考核按教育部有关文件执行,其中报考提前录取的公安类专业的学生还必须符合教育部教学司[2003]16号文件第三条和第四条规定。第十七条学校对学生身体状况要求执行教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。公安类专业学生身体状况执行教育部教学司[2003]16号文件。第十八条学校调阅考生档案的比例为计划数的105;公安类专业为计划数的120。调档比例最终以录取时各省级招办公布的比例为准。

一、采取有效保障措施,确保2012年底,所有义务教育学校达到天津市人民政府规定的现代化办学标准,完成天津市义务教育均衡发展规划,全市16个区县全部实现义务教育均衡发展。到2015年底,义务教育学校教育质量和办学水平全面提升,学校特色基本形成。

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为什么体育老师会给我书看?原因也简单。中国有一项体育运动在“文革”时就世界有名,即乒乓球。乒乓球运动在上海尤其发达,不仅有多位国家队员,还出过几位全国和世界冠军。上海的乒乓球运动一直普及到里弄街头和小学的课桌上。我从课桌上一直杀到学校正规的乒乓球桌上,终于成为全校数一数二的乒坛高手。那时年龄还太小,印象里好像并没有女生是自己的粉丝。体育老师是个中年老头。说中年又是老头,是因为他的年龄大概只有四十几岁,但头发却已花白,而且满脸皱纹、一副沧桑的模样。老师看我乒乓球打得好,就常常允许我带人到学校的乒乓球室去打球。他的办公桌也在里面。想不到,我的球技没有因此提高多少,却意外走上了读书的路。

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新闻  南开28名博士生将拿不到学位  今年南开大学有28名博士因为没能达到毕业要求,而只能拿到结业证书。这些学生的学习时间已经超过9年,其中有全日制博士生,而在职攻读博士学位者居多。南开大学校长助理、研究生院院长佟家栋教授说,学校这么做,是为了保证博士培养质量,为国家输送合格的人才。  据统计,南开现有延期博士生469名,每年约有半数博士生不能按时毕业,学校也曾对此现象作出规定,允许7年以上的博士生再次延期1年,而此次结业的28名博士生均为再次延期后仍未达标者。《中国教育报》声音  给博士教育开了剂“猛药”  有识之士曾总结出当今我国博士教育的四大难:一是招生之“困”:能考上的不一定是适合做科研的,而许多优秀人才又过其门不得入;二是博导资格之“水”:的确有误人子弟的博导,有的把学生当作廉价劳动力,有的带几十个学生想管也管不过来,有的本身就是水货,靠的是“矬子里拔将军”拔出来的;三是读博动机之“躁”:读博士为了什么?钱!很多抱有这种想法的博士生,心都静不下来还搞什么科研?四是博士评价之“随意”:教育部门现在更多关注大学培养资格的审核问题,而缺少对博士生达到什么标准能拿到博士文凭的评价体制……  由于“严进宽出”而陷入困境的博士教育究竟该如何“脱困”,当真成了教育界的“偏头痛”。南开大学的做法,无疑是治这个病的一剂“猛药”!《每日新报》  淘汰“积压”博士生并非最优选择  其实,对于长时间延期答辩的博士生来说,他们已经基本修满了所需要的学分,完成了研修的课程,但又不能满足答辩申请要求,或顺利通过答辩,这里边的原因是复杂多样的。排除自身努力的主观因素,学术研究的困难性和复杂性是难以忽视的。所以,纯粹用“一刀切”的年限规定加以限制,未必符合科学研究的规律,也未必能达成保证培养质量的初衷。  要解决“延期问题”,增加博士生培养机制的灵活性无疑更值得考虑。比如认真搞好博士生的中期考核,在教育资源投入不大的情况下尽早分流;同时,确保严格按照科研要求来组织学位论文答辩;并通过收费手段把延期造成的经济压力向延期者自身转移等。  永久取消答辩资格,轻易终结一项在论文开题中被确认为有价值的研究,不是最优的选择。集思广益,加强研究,解决超长“延期问题”,其实仍有选择空间。《新京报》  需要对在职博士教育制度反思  南开此次对延期博士生下重手,实际上掀开了一个盖子,让整个社会都看到了在职博士教育的弊端,看到了高校所承受的制度困境。在职博士教育的弊端主要体现在两个方面:一方面,在职博士生的录取过程很难做到透明和公正,也无法坚持学术原则,不少地方官员和商界成功人士以权力或资本做砝码,不合理地获得了接受博士教育的机会,却没有成为国家急需的高水平人才,国家为此投入的大量资金,实际上用于为少数人“镀金”。另一个方面,在职博士教育实行“宽进宽出”原则,不仅容易引发教育腐败,而且严重削弱了博士学位的严肃性,最终导致了学位和学术的贬值。  在职博士教育这一制度的产生也许有其合理性,但是,随着博士教育的泡沫化迹象日趋明显,在职博士教育对教育资源的挤占和腐蚀已经成为不得不切除的病灶。少数高校开始从局部反省在职博士教育的弊端,作出了停止招收在职博士生的决定,这不仅是调整高校教育资源投入方向的举措,同时也是维护高校学术的严肃性行为。但不能不指出的是,部分高校在这个问题上的自我约束,并不能改变在职博士教育泛滥的总体现状,我们需要的乃是对在职博士教育的制度性反思,需要全盘改革而不是小打小闹。《北京青年报》  博士“淘汰”博导不该“免责”  俗话说:养不教,父之过;教不严,师之惰。既为人师,就要负起为师的责任。因为论文质量无法达到毕业要求,就被扫地出门,实在是尴尬,不过更应该感到羞耻的是这些博士的导师。  虽然目前博导带的学生已经增加了数倍,但是一个博导带的博士生终究不会超过十个,如果尽心尽责,严加督促,学生绝对有能力在七年内写出一篇毕业论文。问题是,有些博士一进学校,就被导师视作廉价劳动力,导师外面接项目,一群博士跟着干活,至于学习、科研和写论文等都由博士自行完成,而导师利用自己决定博士毕业答辩时间的权力,让众多博士敢怒而不敢言。  要提高博士生质量,应该从强化博士生导师责任入手,把博士生的论文质量与博导切身利益联系起来,在淘汰博士的时候,也应给不尽责的博士生导师一些惩罚,让博导尽心尽力培养博士生。同时,应该削弱博导手中的权力,让博导重新回归教书育人的本位。《法制晚报》  《中国教育报》2006年4月30日第2版

这里面有很多原因,学术界也众说纷纭。其中有一点值得深思,就是中国传统文化中某些循规蹈矩、中庸保守的因素,在很大程度上禁锢了人们的创新思维,不利于培养科学大师和领军人才,甚至一些有可能成为大师的“苗子”也会被扼杀。

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责任编辑:左汶骏

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