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7月份,本该是大学毕业生拿着派遣证前往工作单位报到的日子。可是,天津外国语学院国际新闻专业毕业生辛燕却没有这样做。在天津市大学生见习制度的推动下,她在安博长城学校创办的华英动漫公司接受了一个多月的免费培训,不仅成为该公司正式员工,更让辛燕兴奋的是,等公司出面帮她办完工商税务手续后,她还将和其他几名学生一起,背靠母公司创办一间动漫工作室。

当然,这只是对一个文学人物名字与绰号的争执,并没有什么实际上的意义。但是随着我们逐渐步入社会,随着社会竞争越来越趋于激烈,对于人生过程中究竟什么是有用的什么是无用的争论,却一直发生在我们的日常生活中。说实话,现在的人只要去做点什么事情,或者说是想去学点什么东西,往往总是会有人提出这样一个问题:这有什么用。例如曾被不少伟人称之为“天下第一好事”的读书,就有不少的人提出疑问,都什么时候了,还去读书,读书又有什么用呢?这一提问无疑使当今社会无处不在的功利色彩跃然纸上。

考试科目:①(101)政治,②(201)英语,③(301)数学(一),④(815)机械设计或(959)工程光学。

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 6月7日,贵阳市第六中学考点考生在等待开考。当日是2010年全国高考第一天,共有957万名考生走进考场。新华社记者欧东衢摄

四、群众监督。在一次民意调查中,95的法国人认为法语是国民身份的第一要素,是法兰西民族的共同财富。他们非常重视保持法语的基本特性:清晰、准确。如媒体用语不当或不规范时,他们会通过各种方式向最高视听委员会或有关媒体提出意见。法国民众还成立了各种民间组织进行监督,甚至作为民事方起诉不规范使用法语的有关责任人。

李东福介绍说,近年来,山西省各级各有关部门和各高校密切配合,扎实工作,积极拓宽就业渠道,着力优化就业环境,狠抓就业政策落实,高校毕业生就业工作取得了初步成效。但当前毕业生就业工作还存在许多新情况、新矛盾、新困难。

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当然,我们的孩子在高三出国留学时也遇到过一些问题。孩子留学之初,由于专业目标不够明确,不能很好地选择课程,在学习上比较松散。作为一个过来人,我们认为如果孩子在国内本科毕业之后再出国留学,这样有了一定的专业基础,学习目标明确,会更加有利于他们取得好的学习效果。

国外,导师对于招生培养有充分的自主权,导师也会按专业不同而设定不同的语言标准。这一点,在当前的入学考试中,因为种种原因还难以办到。其实这也只是制度设计方面的问题。例如,现在各高校都有一定比例的自主招生,还没有发现这种体制有什么大的不公平之处,也还没有发现高校因此出现职业道德方面的问题,这样的经验值得总结。为了实现考研中的公平竞争,可以借鉴这种小高考的思路,将全国划一的外语应试模式改变为按专业要求设定相应的外语门坎。在考研人数的激增、竞争加巨的情况下,除按照总分高低录取这一应试原则外,还应当为具有科研潜质的考生开辟新路。

“好不容易熬到有个长假,真想和老婆好好出去玩玩,但是6岁的女儿在家没人带,怎么办?”家住杏山路的胡先生这两天正处于这样的矛盾中。作为新上海人,胡先生告诉记者,结婚后除了度蜜月,便再也没有机会和妻子外出旅行,因此,在这个国庆长假中,夫妇俩都很渴望去外地旅行。“女儿太小,带出去不方便。但父母又不在身边,孩子让谁带呢?”

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高消费似乎和高质量是联系在一起的,希望在国家普及义务教育的同时,加大对普通学校建设的投入,让中国的父母不再因普通学校的教学水平和配套设施不完备而不得已勒紧裤腰带,送孩子去读“贵书”。(谢征)

本书是发展心理学教材中的经典,属于美国AAA心理学教材(最佳教材本书按照时间顺序为学生呈现了人类发展的整体概观——从怀孕那一刻到死亡,集中于身体上、认知上、社会上,以及人格上的发展)。

选择当教师,就要像工人做工、农民种地、警察维护社会治安一样,认真将本职工作做好,不要老惦记着拿公共教育资源谋私利。 (舞钢李民)

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  近年来,随着学生人数的减少,一些地区学校之间产生了激烈的生源竞争,尤其是在一些实力相当的学校之间,甚至存在着相互“挖学生”的现象。往往趁放假之际,校长给教师下任务,谁若挖来一名学生可得辛苦费若干。受利益诱惑,教师一方面琢磨亲朋熟人,打探谁家有可挖的学生,一方面给自己的学生做工作,让他们利用假期走亲访友的黄金时间,多拉几个学生。“挖学生”是一种不正当的竞争,若不及时治理,任其蔓延,势必造成区域内教育管理的混乱。  “挖学生”是缺乏自信的表现。之所以出此下策,是因为决策者觉得学校缺乏凝聚人心的氛围缺,乏吸引学生的实力,而在短时间内又难以赶超别人甚至根本就不想花费什么代价赶超,又恐被人落得太远,所以把目光盯住别人背后,做些“挖墙脚”的小动作。一个好校长就是一所好学校,而暗挖墙脚之举不仅与好校长无缘,更应为好校长所不齿!真正的好校长不是靠歪门邪道而成长起来的,真正的好学校也没有一所是靠四处挖生源而壮大起来的。像江苏洋思中学,未听说蔡校长挖过谁的学生,但每到招生之际,全国各地慕名而至的学生多到令学校为难。凡是大校长、名校长,在他们的治校履历中,恐怕搜索不到“挖学生”的条目。  一所学校生源不足或流失,面临着生存危机,这是任何一个决策者都不愿看到的景象。但面对困境,应多从学校内部找原因,从领导自身找原因,更重要的是在增强对教师的人文关怀、提高教师素质方面下功夫,想方设法使教师人人都热爱本学校,真正把教书育人当作心爱的职业,充分调动每个人的工作热情,充分挖掘每个人的潜力,并时时为教师鼓劲,使教师群体始终保持强劲的合力,这所学校便有了活力、魅力、感召力,生源危机便不复存在。花大代价就可能有大收获,不花代价就别指望收获。  “挖学生”是缺乏诚信的表现。学校是教人求真的场所,而“诚信”是一个人人品高下的主要指数,“挖学生”这一动作已经明显地包含了欺骗因素——人家培养的学生,你凭什么去挖?既然你的学校好,为什么学生当初不选择你?为什么不光明正大地同他校竞争?一所处处暗藏玄机的、不够透明的学校,还有什么值得信赖的?学生在这里还能受到什么优质教育?在一连串的质疑之后,有头脑有眼光的家长便会拒绝孩子进这样的学校。“挖学生”之名一旦传开,学校处处疑点,不但沾不到便宜,弄不好还加剧了一所学校的解体。  “挖学生”是一种不择手段的商业行为。学生总数是固定的,你那里多,我这里就少;多挖一个,我这里的日子就会好过一点,这是挖学生者的普遍心态。这些人单单从经济利益考虑,以致把学校弄成了乱糟糟的集市。办学者若被躁动的功利意识所驱使,多半不会静下心来考虑学生的健康成长及教师的人文关怀。如果决策者头脑中不彻底剔除掉这些东西,那么教师的职业幸福感、学生对学校的向心力,均无从谈起。  “挖学生”现象不消除,由此引发的校际矛盾就会存在,所以,地方教育主管部门有责任清除这一顽疾。这一顽疾的根除,必将有力地推动当地教育事业健康稳步快速的发展。  《中国教育报》2006年3月14日第5版

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责任编辑:左伊

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