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“陈老师,我孩子最近学习比较马虎,是因为练拉丁舞吗?他本来学习就不太自觉,要再这样下去,我们就不让他去比赛了。”电话那头,传来了家长的关切之声。说实话,我也注意到小宇最近的表现,因为马上要参加省级比赛,学校加强了训练,他每天拖着疲惫的身体回家还要完成相应的作业,是难为他了。

据《中国留学生创业年鉴》统计,截至2006年底,全国共建立留学人员创业园115家,园内在孵的留学人员企业5176家。

今年上海高职专科自主招生再扩容,从去年的24所增加到今年的26所。由于今年高考报名人数的进一步减少,招生数比去年减少了近600名,但占到上海全年高职招生的60。晨报提醒,考生千万不能抱着“练兵”的心态盲目报考,因为这次自主招生一旦被录取,考生将不能再参加6月份的秋季高考。每组的第一志愿很重要,不喜欢的学校和专业千万不能填。

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  记者(以下简称记):史教授你好。今年全国科学大会上中央提出了建设创新型社会的发展方略,高等院校面临新的机遇与挑战。长期以来,学者、教授们习惯于多做少说或只干不说,缺少与社会的沟通。希望高校科技界的领军人物多发表见解,加强交流与沟通。  史培军教授(以下简称史):媒体上一些报道、传闻失于肤浅,难免偏颇。我正想找你们谈谈,借助你们的平台交流、讨论。  记:建设创新型社会科技的发展处于核心地位。高校科技队伍当仁不让。你是搞资源开发战略研究的专家,能否谈谈高校科技力量如何抓住时机,选准目标,做大贡献,求得发展?  史:我想谈的是大学的作用、贡献不止是科技力量,不仅仅是完成多少项目,转化多少生产力,得多少奖。这只是一个很重要的方面。大学对建设创新型社会至关重要的作用是传承、弘扬优秀文化,支撑国家基础教育的发展以造就数以亿计的合格公民,培养大批的合格人才、创新型人才。这才是从资源发展战略的角度看大学的作用。  记:这一观点站的层面更高。  大学的功能是培养人才,是原始创新、制度创新的源头  史:建设创新型社会是有连续性的。现在提出这一口号,也是因为我们发展到了这个阶段。在这之前,我国的经济、社会得到了前所未有的快速、全面发展,这与恢复高考以来,我国高等教育的大发展分不开。  记:这些年来,高等教育的发展不仅仅是规模的扩大。二十多年来从大学校门走出了千千万万大学生、研究生。没有这源源不断的青年才俊走上新岗位,开创新事业,不可能有今天这样的局面。另一方面,恢复高考以后,大学的科研功能,服务社会的功能迅速发展,支撑了国家、社会的发展。  史:大学在对国家、社会发展的支撑作用中第一大贡献是培养人才。没有人才何谈创新?大学的特点是它独一无二的校园环境。在有些发达国家,研究院所是不招收研究生的。在那里,研究生只能由大学培养。因为研究院所的文化氛围受它的研究领域左右。而大学—university,自然科学、人文科学无所不包,有些学校还设有艺术院系。创新人才首先要人格完备。他不仅仅要在他所从事的研究领域里学有所成,还必须要有文化,最好还能懂一点艺术。所以只有大学能够培养出全面的人才。大学是文化聚集之地,是新文化、新科学、新技术的传播中心。改革开放以来,我国高等教育得到了大发展。目前在财力明显不足的情况下,在校生规模已发展到2000万人,是世界上规模最大的高等教育。没有这样一个规模的人才培养基地,创新型社会建设是不能实现的。  大学的第二大贡献就是原始性创新成果的产出。世界各国的原始性创新是在哪里形成的?多一半是在实验室里由教授和博士生讨论出来的。许多诺贝尔奖项目成果的初始框架就是获奖者的博士论文。这从我们国家的情况也可以看出一二,这些年我国“百篇优秀博士论文”奖、自然科学基金获得者多数出自高校。  大学的第三大贡献是为制度创新提供思想源头,为其提供理论理论依据。创新型社会首先是体制创新,机制创新。新制度的创建是相当重要的。而体制上搞大的革新必须要有新思维、新理论。回想起我们改革开放之初,一篇《实践是检验真理的唯一标准》起到了敢为天下先的作用。而这篇文章的作者就是大学教师。这些新思维、新理论出自于哲学、社会科学领域。我们国家哲学社会科学人才70左右在大学。这是一支政治素质好,文化水平高的专业队伍。他们有能力对国家、对社会的法理体系,对国家制度的变革发挥咨询作用。  记:在国家制定的建设创新型社会的方略之下,大学能为此作出什么贡献呢?大学在这一过程中应该如何完善自己以适应这一责任,国家、社会该如何培育、支持这支建设创新型社会不可或缺的力量呢?  史:我考虑高等院校对于建设创新型社会至少负有五项重要使命。  首先高等院校还是要完成好培养大批合格人才的历史重任。在这一过程中高校要继续提高教育质量,加强实践环节。创新型人才光靠课堂教学是培养不出来的。高校、企业、社会要为大学生提供更多的实践条件。企业、社会要把基础性、原始性的科研资源投向大学。圈内人都知道,基础性研究不容易出成果,消耗的时间、精力相对要多,放在高校比较合适。教师在搞研究的同时还在教学,还在带研究生,在出成果的同时,还能出人才。  高校必须对此要有使命感,要奋发努力。同时国家、社会也要增加投入。目前我国对发展如此迅速的高教投入跟不上,高校育人环境很不乐观,连空间都不够。我20年前在师大的时候,本科生加上研究生总共不足5000人。现在北师大全日制在读生的规模已有2万人,增加了3倍,可校园面积并没有增加,人挨人,人挤人。再有就是教学、科研设备老化。一些专业课教师没见过本领域最新的实验装备,怎么教学生?现在国内一些企业进了许多先进仪器装备,很现代化。而我们一些名校也没有,别的学校就可想而知了。  记:从理论上讲,高校实验室、实习场所的设备应该是最先进的。因为在这里实习的学生要迟滞一段时间后才能进入企业岗位。在这个问题上企业、社会是有责任的。国外的大企业很热衷支持大学。大学的校园里企业捐助的建筑、设备,合建的实验室很多。美国在建国之初,国家没钱建大学,民间掀起了买地捐给大学的“赠地”运动。以色列在建国前23年,民间集资创办了希伯来大学。办得很好,很快进入了世界百强的行列。国内做得最好的当属香港企业家。曾宪梓、霍英东、李嘉诚没少为大学、为教育花钱。他们懂得,向高校投入会产生无尽效益,是回报社会的最好方式。我们的企业家看到招聘会上自己的摊位前人头攒动感觉肯定不错,可是他们想过没有,自己对人才的培养都做了什么?

贵州要求学校、幼儿园逐步建立健全保卫组织、配备专业保安和必要的防护装备,加强校内巡逻守护,制定突发事件处置预案;还需由公安民警担任学校法制辅导员,提高学生法治防范意识和自我保护能力。

北京大学、清华大学、天津大学、同济大学、华东师范大学、南京大学、浙江大学、西南大学在录取工作结束后,即通过电话、组织专人赴灾区慰问新生等方式,向他们详细介绍国家和学校的资助政策。中国政法大学、中国矿业大学(北京校区)、东北师范大学、南京农业大学、中国药科大学、中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、华中农业大学、四川大学、西南交通大学等高校通过随录取通知书寄发资助政策介绍材料、组织社会实践团队赴灾区宣传、开通资助热线等多种形式,让资助政策深入人心。

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为此江苏省准备扩大高校毕业生见习实训规模,将见习基地延伸到可以提供社区公共管理服务见习岗位的街道(乡镇)、居委会(村委会)等基层社会公共服务部门,仅南京一地,高校毕业生见习实训单位就增至1000个,见习实训人数增至6000名,见习期生活费补贴标准由最低工资标准的50%提高到60%。

这样闪烁着智慧光芒的句子,是一个人在苦痛挣扎中对生命最直观的体悟。史铁生一直在解一道生命的难题,他以不同寻常的角度在观照生命,以难以想象的意志在探求生命。这本书凝聚了关于生命本体的已知或未知的道理,可以润泽我们在尘世中疲惫的心灵。(唐宝民)

经过20多年的持续发展,美国国际教育已经摆脱了最初的“3年级出国进修”(即选修外语相关专业的美国大学生都必须在三年级时到所学外语的母语国去进修一年)模式,如今,不仅人们留学的时间长短和次数更加灵活,而且在留学地点的选择上也发生了很大变化,除了西欧、澳大利亚等传统的目的地外,前往中国、印度和南美等非英语国家的人数急剧增加。

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本报武汉6月7日电 “传递就业关怀,放飞青春梦想”,今天中国地质大学(武汉)校门悬挂的这个横幅标语格外醒目。作为“大学生就业服务月”首场大型专场招聘会的武汉主会场,招聘会还未开始,不少省内省外的毕业生早已闻讯而来,等待进场的毕业生绵延数公里。

广州市越秀区省一级小学班主任冯老师称,她从1996年开始教小学,亲眼看着孩子每年的身高和体重“向上跳”,2000年以后出生的孩子更是长得很壮很高。

“近年来,全县中招和高招成绩都不太理想。全县已经连续两年没有出现考上清华、北大的学生了,这让全县上下都感到尴尬和压力,导致越来越多的家长送学生去外地就读。这使我们下定决心采取措施扭转这种被动局面。”说起保密中考成绩的初衷,教育局的官员说这席话一点也不脸红。为高考取得好成绩,谋得好出路,在鄢陵持中考成绩到省会郑州的一些高中或其他地市的高中就读完全可以理解。那么多学生,粗放式管理,老师的有限的精力根本无暇顾及所有学生,别说两年出不了考上清华北大的,就算初中的“尖子生”到了1700人的大集体中“放羊”也只会误人子弟。

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集中全国力量支援灾区重建,这正是能够集中力量办大事的社会主义制度优越性的再一次生动实践。对口支援机制确定后,为灾区人民建设尽可能多的活动板房成为了援助省(市)的第一要务。

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责任编辑:左文亮

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