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我十分羡慕上海的中小学生,他们的“教室划成了‘三居室’”,成为他们“学习和活动的‘乐园’”;教室里的“情感走廊”使所有的学生都处在“有效交流区”之内;教室里还有“心情树”,学生可以在这棵“树”上亮出自己的心情;学生还可以通过“温馨邮局”,交流“悄悄话”……我也十分佩服上海教育的决策者,他们颇具远见卓识,抓住了教室这个学校教育的关键因素,为学生营造身体和心灵健康成长的求知环境。

面对媒体采访,院方表示会逐步听取学生意见,比如在校园内开辟专门区域用于停放车辆。如此知错能改,固然是好;但依旧令人介怀的是,院方一触即发式的懒政行为究竟是出于意外还是出于习惯呢?如果是习惯,那……(张瑜)

△教育部办公厅、国家发展改革委办公厅、财政部办公厅印发《农村中小学现代远程教育工程设备及教学资源招标采购管理办法》。

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彭雪峰说,从执法层面来讲,目前我国依法承担网络行政监管职责的部门有10多个,但行业自律管理没有发挥应有的作用。建议尽快明确各网络监管部门的职责范围,建立各部门联动监管的长效机制,积极实施网络分级管理制度、网络实名制度等,规范青少年互联网的安全管理;充分发挥行业协会的自律管理作用,制定并尽快落实行业规则,督促各电信运营商、网络运营商以及内容供应商切实履行职责,防止违法和不良信息进入网络。

  本报上海7月5日讯(记者 沈祖芸)19个区县、19个分会场同时连线设在上海远程教育集团内的主会场,通过双向视频的方式,上海3500名中小学、幼儿园校长共同拉开了“暑期校长专题培训”的序幕。同时,随着全员培训网的顺利开通,上海13万名教师也从今天起开始了“虚实结合”的全新的培训生活。利用现代信息技术手段,避免集中培训带来的舟车劳顿、效率低下的弊端,成为今年上海师资培训的最大突破。  一年确定一个主题,有计划、按重点、分步骤、多形式地培训校长和教师是上海师资队伍建设的重要举措。2002年首次专题培训确定主题为“依法办学,以德立校”;2003年为“人文精神和人文素养”;2004年围绕贯彻落实“上海市教育工作会议”精神展开;2005年则将主题确定为“提升师德和教师专业发展水平”——暑期培训已成为上海校长和教师的“必修课”。上海市教委主任沈晓明告诉记者,今年将以“终身学习的专业,学生发展的基石”为主题,聚焦教师队伍建设,聚焦实施二期课改和教师课堂教学行为,同时尝试网上培训、讲座、实践、考评的形式,按需出发,使形式更贴近实际,内容更具有时代特征,促进培训实效性的进一步显现。  据了解,今年的全员培训由市教委组织通识培训,区县进行学科培训。内容包括:新时期教师道德修养、学科课程标准解读、学科教材与教法研究、课堂教学设计和教学策略、课堂教学案例分析、课堂教学实践交流与研讨、教师和校长专业化发展的理论与实践。与此同时,专题讲座与示范课、青年教师教学基本功观摩、课改探索实践课展示也将成为培训的“重头戏”。市教委已为每位教师准备了10场专题讲座、900堂示范观摩课,教师可以根据自身特点与需求进行选择,并完成300学分的考核任务。  多样化的形式使今年的培训发生了很大变化。每位教师只需在“全员培训专网”上输入自己的账号,就可进入多元模块的网上学习交流系统。网上将提供围绕课改最新理念的示范课资源,教师可进行视频点播学习,并可参与好课评选。教师可通过网上作业模块在线提交包括课程点评、教案文档和网上测试等在内的考核作业;还可进入按学段和学科分类的交流栏目,将自己的任课经历和评课体会进行网上讨论。  据悉,市教委将按区县、学段和学科等类别从各个维度对培训效果进行统计与分析,并在阶段培训结束时及时发布并总结。  《中国教育报》2006年7月6日第1版

林毅夫现任北京大学中国经济研究中心主任,主要研究发展经济学、农业经济学、制度经济学。其主要论著有《制度、技术和中国农业发展》、《中国的奇迹:发展战略与经济改革》、《中国农业科研优先序》、《充分信息与国有企业改革》、《再论制度、技术与中国农业发展》、《自生能力、经济发展与转型:理论与实证》等。

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从理论上讲,“学多少门课程和学习负担之间没有必然的关系。练十项全能的运动员锻炼时间不会是百米运动员的十倍,这不是一个很简单的道理吗?”可是在实践层面上,如果高中课程设置不作相应改变,课程难度不降低,加重学生学习负担几乎是必然的。

“教师本来就是平常的职业。”首都师范大学教育学院博士生导师丁邦平教授认为,一个职业地位的高低,一方面取决于职业对社会的贡献,另一方面取决于社会对这个职业的尊重程度。中国古代社会非常重视知识、重视教师,但那时读书人的目标是“学而优则仕”。这说明当时尊师存在功利性目的。如今,一线教师工资普遍不高,这种经济地位在某种程度上决定了他们的社会地位。

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中国人民大学经济学院的李钧同学至今还记得8月4日那天的情形,当时她一整天都有点心神不宁,“那天学校断网,太郁闷了,你知道一天不上‘校内网’有多不爽吧?”李钧6月份在校内网注册,一有时间就上线,经常夜里两三点了还挂在网上。李钧每天都会在校内网上写日记,记录自己的心情点滴,很多朋友看了日记也会写下评论。李钧说:“能和认识的同学、朋友换一种方式交流,感觉很奇妙。”东北师范大学的刘洋虽然上谊多网没多长时间,但谊多网已经成为她生活中不可或缺的一部分。“谊多网已经成为我每天打开电脑的第一件功课。每天都有人关注你、问候你,心里暖洋洋的。”如今,像李钧、刘洋这样的年轻人只是校园SNS(SNS,SocialNetworkService,即社会型网络社区)庞大用户群体的一员,这个群体采用当代大学生最热衷的便捷的沟通方式,享有最时尚的网络生活。目前,校内网、占座网、谊多网这类校园SNS的发展相当迅速。

上海市政协委员、上海中华职业教育社副主任胡忠泽认为,按照现行政策规定,外来农民工子女在九年义务教育期之后,必须回原籍升学。对于初中毕业后仍然留沪的外来农民工子女,或者就此终止教育生涯而跟随父母打工,或者在家没事做,容易成为社会不稳定因素。而与此同时,上海市中等职业技术学校却招生不足,教育资源空置。

“慈善阳光班”首期将在南昌市师大附中、九江市九江一中、宜春市宜春中学和石城县石城中学等4所重点中学开班,200名家境贫寒、成绩优秀的初中应届毕业生进入当地重点中学求学后,3年将共获资助6000元,以解决他们高中期间就读学费及食宿费用。

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中小学语文教材增加或减少鲁迅作品都不是问题的关键所在,关键在于我们该如何亲近鲁迅,走进鲁迅作品。为此,教师需要一定的主动权,需要一定文化素养、独立思考精神和美的鉴赏能力,为学生提供一个鲜活的可亲近的鲁迅。(何贤桂)

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责任编辑:左文亮

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