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大学生活是丰富多彩的,不过最高兴而充实的还是去听教授、名师的课,我们在其中深深受益。教授、名师们会循循善诱地把我们领到那熟悉但从未注意过或从未达到过的境界,并有一种动力鼓励我去探索、去发现。哪怕只是几节课、一次讲座,也有可能对我们今后的人生起到很好的引导作用;哪怕只是两个小时、一个学期,我们也会觉得自己已经脱胎换骨了。

  近日,在一所突出课堂对话教学的小学听了一节语文课。课堂上,多数时间是学生在教师的指导下,以小组的方式交流着他们在课前自主学习的收获与问题,即生生对话成为课堂教学的主流,而教师只在即将下课前,通过师生对话,对本课内容进行简单小结。整堂课上,教师的话语显得相对不足,也许教师是为了“将课堂还给学生”而有意识创设这种对话情境。  笔者不禁对这样的“对话”感到好奇?在蕴涵着民主、平等精神的对话教学中,师生双方都应该是对话主体,而实际教学中,当人们能清晰感受到学生作为对话主体的存在价值时,却难以领略教师作为“平等中的首席”,如何在师生对话中提升学生对文本的理解与阐释?教师为什么在对话中“失语”?本文尝试从对话的本质来审视教师的“失语”。  导致教师在对话中“失语”的因素很多,其中,最有可能的因素来自于教师对“对话”的理解存在偏差。当前,在课堂教学中,倡导“对话”是针对“独白”这种实践形态一统天下的现状,而强调教学中的民主、平等、相互尊重,但平等并不仅仅意味着学生获得了话语权,它更关注的是师生平等交往中,丰富、生动的建构与理解话题意义。  对话教学,具有两方面含义:一是把以对话为方法、手段的教学视为对话教学,在这里,对话仅作为一种语言形式;二是将对话教学作为一种理念与原则,强调通过建构和维持教学中的对话关系,将非个人意义的客观化知识转变为个人意义的主观知识,使个体形成建设性的批判思维,即追求人性化的、创造性的教学。两种理解都有其存在的价值,笔者更倾向于将对话教学视为一种教学理念与教学原则。  对话教学中,教师是对话的特殊主体,教师的参与对于提升对话质量有着非常重要的作用。一般来说,教师所拥有的先在经验即知识比学生要丰富,在某一领域的视界也相比学生更深远。因此,教师主体的缺位、教师在对话中的“失语”,将阻碍学生全面、准确、丰富地生成与创造知识的意义,当然也就会影响学生的学习质量。  那么,如何在对话教学中实现教师主体与学生主体间平等、分享的对话呢?特级教师李镇西的思考与做法可以给我们以有益启示。他认为,教师之所以要讲一篇课文,首先是因为学生要学!因此,在讲课时,李老师让学生在没有教师任何“干扰”的前提下先来一个“干净的阅读”。学生们凭借已有的生活经验和认知能力,或多或少地对课文产生了自己的第一印象,于是,各种独到的发现和见解便在课堂上呈现了出来。这种丰富的呈现并不意味着教师可以无所作为,因为,当学生说出各种各样的看法后,李老师也参与其中,与学生共同讨论、评价、争鸣,营造一种“对话情境”,让师生之间通过语言进行平等的心灵沟通。  李老师认为,这种对话绝不意味着教师放弃了教育的责任,只做学生“思想的尾巴”。而是在“对话”与“共享”的过程中,教师不仅表现为“教学共同体”中与学生平等的一员,还应发挥着其他参与者(学生)所无与伦比的“能力培养”、“精神指导”和“人格引领”作用,教师的这些作为,才能充分体现其作为“平等中的首席”所不可替代的价值。李镇西老师对教师作用的理解,体现了教师作为特殊的对话主体的意义。  (作者单位:首都师范大学教科院)(作者单位:首都师范大学教科院)

行为导向作为世界职业教育教学理论中一种思潮,最早出现于20世纪80年代。行为导向教学法,强调通过学生自己的实践或行动来培养和提高职业能力,是目前职业学校实践教学中行之有效的方法之一,受到职教理论界和学校师生的欢迎。与此同时,我们还应该清醒地看到,在运用行为导向教学法的过程中也存在一些值得注意的问题。

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招生困局:生源不足vs外来人口过剩2010年,北京市中职院校录取本地户籍新生2.6万人,占中考人数的30%,乍听比例很高,实际上,这两万多名初中毕业生要被分到130所中职院校,平均每所学校能招收的学生仅有200人左右,而一般的中职学校每年的招生能力都在七八百人,“僧多粥少”成为近几年北京中职院校的真实写照。

李平校长满含激情地说:“今年我校本专科毕业生中,有2人获得了辽宁省大学生年度人物和辽宁省优秀大学生道德楷模,有972人光荣地加入了中国共产党、1500余人次获得了省级和校级优秀荣誉称号、500余人次获得了国家和政府奖助学金。但是在老师的眼里,每一个学生都是优秀的。希望你们能经常与母校保持联系,母校期待着你们来自四面八方的捷报。”(记者毕玉才特约记者刘勇)

从2004年开始,中国在海外探索设立公益机构“孔子学院”。目前,90多个国家、地区设有300多所孔子学院、300多个孔子课堂,全世界已有100多个国家、地区近4000所高等学校开设汉语课程。

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他参加哈佛模拟众议院会议,同时也是荣誉学生会会员和法文荣誉学生会会员。在音乐界崭露头角的孟雨晴,已有繁忙的国际演奏邀请。本月底,他将赴德州,与维多利亚交响乐团合作演出。(陈雯娟)

华科加盟以文科见长或综合性大学为主的“北约”,引发不少考生关注。对此,该校教科院副院长别敦荣教授认为,这对华科迈入综合性大学的行列有积极意义。别敦荣说:“人们一般熟知华科的工科和医科,却对它的文科不甚了解,实际上,华科已有12个文科院系,不少专业实力都很强。”

2、调档比例:在高考成绩达到同批次录取最低控制分数线的考生中,按学院在各省(自治区、直辖市)招生计划的120调阅考生档案。

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一是实施“保送生”制度。这使相当部分优秀学生从中考竞争中解放出来,鼓励其全面发展,更好更快地成才。杭州市区8所省一级重点初中实施免试保送制度,今年共招收保送生1200名(约占全市初三学生的6),于4月初就进入高中学校学习。

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这一数据来自于日前针对山东十多所高校、6000多名大学生所做的调查。在导致大学生心理疾病的诱因中,就业、人际关系、情感排在前三位。

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那时,同租一屋的一位来自哈尔滨的留学生对我说:“你现在看澳洲的天还是蓝的吧?等你开始尝到苦头,天就变成灰色的了!”打那以后,我在澳洲的努力目标就是:尽量让天空在我眼里是蓝色的。我为着这个目标一直在努力着。不过,记忆中有好几次,我眼睛里的天空真的变得非常黯淡阴沉。

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责任编辑:左汶骏

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